대한민국 교육트렌드 2027

대한민국 교육 지형이 완전히 재편되는 ‘그레이트 리셋’의 해, 국가·학교·지역에서 동시에 진행되는 교육 재편을 읽는다. 2027년, 대한민국 교육은 몇 가지 새로운 정책을 맞는 데 그치지 않고 교육을 지탱해 온 여러 전제가 동시에 바뀌는 분기점에 들어선다. 향후 10년의 방향을 담을 국가교육발전계획이 확정되고, 50여 년간 이어진 교육재정 구조가 개편의 갈림길에 선다. 2028학년도 통합형 수능이 처음 시행되는 가운데 AI는 수업과 평가, 진로교육의 기준을 바꾸고 있으며, 학령인구 감소와 지역소멸은 학교와 대학의 존립까지 흔들고 있다. 서로 다른 문제처럼 보이는 이 변화들은 국가정책과 학교 현장, 지역사회의 삶이 긴밀하게 맞물려 있음을 보여준다. 『대한민국 교육트렌드 2027』은 바로 이 연결에 주목한다. 국가정책의 한 문장이 교사의 수업과 업무가 되고, 학생의 배움과 진로를 바꾸며, 나아가 학교와 대학, 지역의 존립에 어떤 영향을 미치는지를 하나의 흐름으로 추적한다. 그러면서도 쟁점의 찬반을 서둘러 단정하기보다 더 나은 선택을 위한 판단 기준을 제시한다. 교육재정은 무엇을 기준으로 개편해야 하는지, 통합교육청의 성과는 어떻게 평가해야 하는지, 교육활동 보호체계는 어떤 원칙으로 설계해야 하는지 구체적으로 살펴보는 이유다. 이러한 분석에는 정책 결정 과정에 참여한 전문가와 현장 교원, 연구자, 대학 교수, 기자가 함께했다. 각자의 전문 영역에서 축적한 자료와 사례를 바탕으로 변화의 배경과 쟁점, 정책이 현장에서 작동하기 위한 조건을 입체적으로 보여준다. 이 책을 읽는 독자에게 바라는 것은 하나다. 이 책에서 제시하는 신호를 개별 정책의 문제로 흩어 읽지 말고, 서로 연결된 하나의 현상으로 읽어 달라는 것이다. 그래야만 2027년이 단지 위기가 응축된 해가 아니라, 대한민국 교육이 다음 10년을 위해 스스로를 다시 설계한 해로 기억될 수 있을 것이다.

[추천의 글] 모두의 성장, 교육에 길을 묻다 _ 이병도 저마다의 색깔로 빛날 아이들을 위해 다시, 도전! _ 천호성 늘 그래왔듯 앞으로 한 걸음씩 나아갑니다 _ 조용식 변화의 한가운데서, 다시 아이를 바라봅니다 _ 강삼영 쌓아 온 성과를 딛고 새롭게 방향을 바꾸는 시기 _ 고의숙 교실의 변화로 여는 교육의 미래 _ 안민석 이 한 권의 책이 던지는 질문, 2027년 대한민국 교육의 이정표 _ 한성준 가치는 진보적으로, 수단은 보수적으로 _ 천경호 현장의 목소리로 여는 진정한 교육 대전환 _ 박영환 교육공동체 회복을 위한 여정의 든든한 나침반 _ 허승대 변화를 읽는 것을 넘어, 교육의 방향을 함께 결정하기 위해 _ 송수연 들어가며. 대한민국 교육 지형이 완전히 재편되는 ‘그레이트 리셋Great Reset’의 해 _ 유재 1부. 국가교육 설계: 10년의 청사진과 교육권력의 이동 대한민국 교육의 미래 10년, 국가교육발전계획 - 사회적 합의로 나아가기를 희망하며 _ 한민호 내국세 20.79% 연동제 폐지안, 교육재정의 새 분수령 - 50여 년 만의 교부금 개편은 교육재정의 구조를 어떻게 바꾸는가? _ 윤홍주 누가 교육을 결정하는가? - 참여·숙의·합의로 다시 설계하는 교육 거버넌스 _ 서현수 2부. 교육 현장: AI와 민주시민의 공존 국가인공지능전략위원회가 던진 질문: AI 시대, 학교는 무엇을 가르쳐야 하는가? _ 이민석 AI와 노동, 진로교육의 새로운 패러다임 _ 조진표 학교 밖 시민, 교사 정치기본권 논의의 변화와 과제 _ 송수연 민주시민교육, 이제 학교는 무엇을 가르쳐야 하는가? _ 이혁규 다문화 시대, 우리 시스템은 준비되어 있는가? _ 유재 대입제도와 평가혁신: ‘선발의 기술’에서 ‘성장의 기록’으로 _ 주재술 학교를 품고 삶 전체로: 평생학습사회의 현주소 _ 이희수 유보통합 30년, 이제 무엇을 통합해야 하는가? _ 임부연 3부. 지방화시대의 교육 시·도 교육감 인수위 백서로 읽는 지방 교육의 변화 _ 함영기 전남광주 거대 통합교육청의 탄생: 비대화인가, 초광역 자치 혁신인가? _ 김이수 인구소멸시대, 지역의 학교는 어떻게 재구성되어야 하는가? _ 김용남 지역 대학의 재편과 미래 대학의 변화 _ 이길재 [특별기획] 10대 우경화와 혐오의 토끼굴, 학교는 어떻게 출구를 만들 것인가? _ 유대근 〈참교육〉이 던진 질문, ‘교육활동보호국’은 답할 수 있을까? - 국가책임형 교육활동 보호체계의 조건 _ 이경아